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目前，護理工作面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，同時護理教育也迎來了轉型升級的重要時機。
近期，中華護理學會理事長吳欣娟在中國護理學科發(fā)展大會上作主旨報告。報告摘要如下：
照護模式迎來系列轉變
全人照護作為一種以人為本的照護模式，將病患看作一個整體，要求護士不僅關注患者的生理健康，同時也密切關注患者的心理與社會狀況。這一模式下，護理教育體系不斷完善，強調培養(yǎng)具備全人關懷能力的護理人員，以適應新需求。
在落實過程中，護理服務理念從以治療為主向以預防為主延伸，通過向居民普及健康生活方式，引導居民注重合理飲食、加強鍛煉、定期體檢等，使其形成健康的生活習慣，從而有效預防疾病、降低發(fā)病率，積極推動全民建立“預防未病”的健康理念。同時，護理工作思路也從被動服務向主動管理轉變。過去，患者得病后主要依賴醫(yī)院接受治療和護理;現(xiàn)在，醫(yī)務人員積極推動患者參與自身健康管理，提升患者對疾病的認知水平和居家護理能力，識別和避免危險因素，預防和延緩疾病的進一步發(fā)展，讓患者擁有更高的生活質量。同時，護理工作的焦點逐漸從個體擴展到群體，廣泛關注人文、經濟、社會、環(huán)境等多學科與護理學科的聯(lián)系，以居民健康需求為導向，開展臨床、科研、教育、科普等多方面工作，提升全社會對健康問題的關注度。
隨著科技發(fā)展，護理行業(yè)逐漸實現(xiàn)科技賦能。在智能化背景下，護理實踐變得更加精準高效，如建設智慧病房、進行遠程監(jiān)測等，讓患者能夠實時獲取健康數(shù)據(jù)并及時獲得救治。另外，智能化技術滲透至臨床護理決策與護理人員培養(yǎng)體系中，隨著智能機器人、信息集成系統(tǒng)等前沿科技的應用，護理服務效率與質量得到提升。
在一系列轉變中，護理工作實現(xiàn)了從軀體救治到“全人護理”的跨越。從個人社會支持到環(huán)境保護，護理行業(yè)需要更健康、更安全的環(huán)境和社會氛圍，讓患者身心兩方面都能得到充分的關愛與呵護。
護士角色愈加多元化
目前，護士角色向多元化方向發(fā)展。這種變化不僅體現(xiàn)在護理工作的專業(yè)化、精細化上，更反映在護士所承擔的領導與管理職責的日益增加上。這種轉變對護理教育體系提出了全新的要求。
在專業(yè)技能方面，?？谱o士、臨床護理專家及高級實踐護士等職位涌現(xiàn)。這意味著護理人員根據(jù)?？祁I域、疾病類型及專業(yè)技術，為特定患者群體提供更加精準、深入、個體化的護理服務。因此，護理教育體系必須加強?？谱o理技能培訓，確保護士能夠在專業(yè)領域習得先進的理論知識和實踐技能，并通過更豐富的培養(yǎng)路徑，熟練掌握高科技設備應用，有效運用智慧化、信息化系統(tǒng)，提升護理工作的科技含量和效率。
在領導與管理方面，護士不再僅僅是醫(yī)療指令的執(zhí)行者，還逐漸成為多學科協(xié)作團隊中的重要成員，甚至成為領導者，負責患者及家屬的教育與管理，參與醫(yī)療政策的制定、服務規(guī)劃的構思及行業(yè)標準的設立等更高層次的工作。因此，護理教育體系還需注重領導力、管理能力和科研素養(yǎng)培養(yǎng)，使護士能夠勝任新職責。
此外，在護理教育與科研領域，護士同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。護士需要主導或參與護理研究項目，或擔任護理教育者。這些變化不僅提升了護士的專業(yè)地位，也為護理教育體系創(chuàng)新提供了方向。
教育體系需持續(xù)優(yōu)化
當前，我國已經形成了從?？?、本科到研究生的多層次高等護理教育體系。全國注冊護士隊伍不斷壯大，截至2023年年底，護士總數(shù)已達563萬人，且每年以約8%的速度增長，護士學歷層次也在不斷提升。然而，挑戰(zhàn)依然存在，護理教育體系需進一步優(yōu)化。
護理教育的層次結構需進一步完善，尤其是本科及研究生教育規(guī)模需進一步擴大，以解決當前不同層次和地區(qū)教育質量不均衡的問題。護理行業(yè)應通過優(yōu)化資源配置、提升教學質量，尤其是加大對農村等基層地區(qū)的支持力度，確保護理教育水平和服務能力均衡發(fā)展。
此外，護理教育教學模式急需革新。面對學校教育與臨床實踐脫節(jié)、課程設置滯后于護理需求的問題，需建立護教協(xié)同育人機制，強化理論與實踐的緊密結合。學院與臨床機構要明確教學目標與責任，并在科研合作、學術交流、信息平臺搭建等方面協(xié)同發(fā)展，形成完善的合作生態(tài)，并建立全面的質量監(jiān)控與評估體系。
在此基礎上，還需培養(yǎng)護理專業(yè)學生及護理人員的創(chuàng)新思維，增強學生的問題識別與分析能力，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維。此外，還需重視護理教育中的人文素養(yǎng)與領導力培養(yǎng)。這有助于增強團隊的凝聚力，形成推動創(chuàng)新成果轉化的合力，增強面臨復雜問題的適應能力。
跨學科合作與多學科融合，是推動護理學科深入發(fā)展的重要途徑之一。這種合作模式鼓勵學生跨越學科界限，嘗試和探索新的路徑與解決方案，具備多元化的技能和知識體系。同時，合作模式為學生提供了拓寬視野的機會，錘煉其跨文化溝通和協(xié)作的能力。多學科融合還催生了護理科研的繁榮，促進技術不斷創(chuàng)新與轉化，進一步強化護理專業(yè)學生和護理人員的社會責任感和服務意識。
下一步，護理行業(yè)需進一步優(yōu)化護理人員的層次結構，通過深化校企合作，實現(xiàn)理論與實踐對接，積極促進護理學科與其他學科的深度融合。同時，護理行業(yè)將持續(xù)優(yōu)化教育體系，以適應新時代護理工作的發(fā)展需求，構建卓越、穩(wěn)固的護理團隊。
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